«Πακέτο» δομικών αλλαγών στα λύκεια και όχι μόνο στον τρόπο εισαγωγής στα Πανεπιστήμια, φέρνει στο τραπέζι του διαλόγου το υπουργείο Παιδείας.
Μέσα στην επόμενη εβδομάδα αναμένεται να τεθεί σε διαβούλευση με τα κόμματα και τους φορείς η Ενδιάμεση Έκθεση της Επιτροπής Διαλόγου για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο, ενώ μέχρι τέλος Σεπτεμβρίου θα έχει τεθεί σε εφαρμογή και η σχετική ηλεκτρονική πλατφόρμα, στην οποία θα μπορούν να συμμετέχουν οι πολίτες- γονείς και μαθητές- για να καταθέσουν τη γνώμη και τις απόψεις τους.
ΓΡΑΦΕΙ Η ΜΑΡΙΑ ΜΠΡΑΟΥΔΑΚΗ
Το κρίσιμο ερώτημα αφορά το ίδιο το σχολείο: τον ρόλο του εκπαιδευτικού, το περιεχόμενο των Προγραμμάτων Σπουδών, τη σχέση των μαθητών με τη γνώση και τη μετάβαση από την αποστήθιση στην ουσιαστική μάθηση, δήλωσε κατά τη διάρκεια σχετικής εκδήλωσης του υπουργείου Παιδείας στο Ωδείο Αθηνών.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη και οι προφορικές εξετάσεις
Έχουν ήδη προγραμματιστεί, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και τα Πανεπιστήμια, έρευνες για τη σημασία της ΤΝ στην αξιολόγηση και για το πώς αυτή θα πρέπει να προσαρμοστεί στη νέα πραγματικότητα.
Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις
Οι πανελλαδικές εξετάσεις θα πρέπει να θεωρούνται δεδομένες για την εισαγωγή στα Πανεπιστήμια, αν και το υπουργείο Παιδείας σκέφτεται, σύμφωνα με πληροφορίες να αποδεσμεύσει από κάθε τύπου πανελλαδικές εξετάσεις -τράπεζα θεμάτων π.χ – την Α΄ Λυκείου. Υπάρχει δόκιμη συζήτηση η τάξη να λειτουργήσει προπαρασκευαστικά για τις δύο επόμενες και για τις εξετάσεις εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο με το νέο σύστημα.
Στο τραπέζι έπεσε και η πρόταση για διεξαγωγή Πανελλαδικών εξετάσεων μόνο για τις περιζήτητες σχολές, η οποία εντούτοις δημιουργεί ατύπως πανεπιστήμια δύο ταχυτήτων και προσκρούει σε πρακτικές αδυναμίες εφαρμογής: Ειδικότερα, πέρα από τις παραδοσιακά περιζήτητες σχολές -Νομικές , ιατρικές και ορισμένες Πολυτεχνικές-οι προτιμήσεις των υποψηφίων ανεβοκατεβάζουν τα τελευταία χρόνια πληθώρα σχολών από το ρετιρέ στο υπόγειο και το αντίστροφο. Χαρακτηριστικές περιπτώσεις, τα παιδαγωγικά τμήματα, η Σχολή Ευελπίδων κ.λπ.
«Το σημερινό σύστημα μας προσέφερε κάτι πολύτιμο: την αξιοπιστία. Κι αυτή αποτελεί θεμέλιο για το επόμενο βήμα. Δεν ξεκινάμε από το μηδέν.»
Τι ζητούν ΟΟΣΑ και ΕΕ – Οι τρεις «επιταγές»
Εξαιρετικά δηλωτική των αλλαγών που επιχειρείται να τροχοδρομηθούν το επόμενο διάστημα ήταν η ομιλία του Andreas Schleicher, διευθυντή Εκπαίδευσης και Δεξιοτήτων του ΟΟΣΑ, επίσης, στην εκδήλωση του υπουργείου Παιδείας στο Ωδείο Αθηνών. Ο κ. Schleicher χαρακτήρισε ιδιαίτερα σημαντική την προσπάθεια δημιουργίας του νέου ελληνικού Εθνικού Απολυτηρίου και έθεσε τρία κρίσιμα ζητήματα:
- πώς θα συνδυαστεί η σχολική με την εξωτερική αξιολόγηση ώστε να υπηρετούνται ταυτόχρονα η αξιοπιστία και η ουσιαστική μάθηση,
- πώς θα συνδεθεί η πιστοποίηση αποφοίτησης με την πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση χωρίς περιττή πολυπλοκότητα και
- πώς θα οικοδομηθεί ένα σύστημα διακυβέρνησης και διασφάλισης ποιότητας που θα διατηρεί την εμπιστοσύνη της κοινωνίας στον χρόνο.
Η… επένδυση στις soft skills
Τόνισε επίσης ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μεταβάλλει ριζικά όσα περιμένουμε από την εκπαίδευση και κάλεσε τα εκπαιδευτικά συστήματα να επενδύσουν ακόμη περισσότερο στις βαθιά ανθρώπινες ικανότητες: την προσαρμοστική επίλυση προβλημάτων, την ηθική κρίση, τη δημιουργικότητα και την ικανότητα των νέων να αναλαμβάνουν πρωτοβουλία.
«Μην τις αποκαλείτε soft skills. Είναι δεξιότητες επιβίωσης για τον 21ο αιώνα», ήταν το χαρακτηριστικό μήνυμά του, συνδέοντας αυτές τις δεξιότητες με τη λειτουργία της δημοκρατίας, την καινοτομία της οικονομίας και τη συνοχή των κοινωνιών.
Από την πλευρά της η γενική διευθύντρια Εκπαίδευσης, Νεολαίας, Αθλητισμού και Πολιτισμού της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Pia Ahrenkilde Hansen χαιρέτισε την πορεία των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων στην Ελλάδα και τη νέα προσπάθεια για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και το Εθνικό Απολυτήριο.
Ανέδειξε τη δυνατότητα στήριξης της ελληνικής προσπάθειας μέσα από ευρωπαϊκή τεχνογνωσία, ανταλλαγή εμπειριών και διεθνείς καλές πρακτικές, σε συνεργασία και με τον ΟΟΣΑ.
Η ενδιάμεση έκθεση και η ψηφιακή διαβούλευση
Σύμφωνα με τον πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιώς και πρόεδρο της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου Μιχάλη Σφακιανάκη, στην Επιτροπή για τις επικείμενες αλλαγές συμμετέχουν 106 άνθρωποι από διαφορετικές βαθμίδες της εκπαίδευσης, από το Δημοτικό έως το Πανεπιστήμιο, με στόχο τη σύνθεση διαφορετικών εμπειριών και οπτικών.
Η εργασία της Επιτροπής οργανώθηκε σε πέντε βασικούς πυλώνες: εκπαιδευτικό περιεχόμενο, σχολική ζωή, εκπαίδευση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, υποδομές και διακυβέρνηση.
Στη συζήτηση για την πορεία του Εθνικού Διαλόγου συμμετείχαν επίσης ο επίκουρος καθηγητής του Πανεπιστημίου Πειραιώς και μέλος της Επιτροπής Απόστολος Σκότης και ο καθηγητής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, μέλος της Επιτροπής και Εθνικός Συντονιστής του προγράμματος PISA Κωνσταντίνος Δημόπουλος.
Ο κ. Δημόπουλος υπογράμμισε τη σημασία της τεκμηριωμένης εκπαιδευτικής πολιτικής, σημειώνοντας ότι χωρίς αξιόπιστα εκπαιδευτικά δεδομένα δεν μπορεί να σχεδιαστεί αποτελεσματική πολιτική. Παράλληλα, στο τέλος Σεπτεμβρίου ξεκινά η δημόσια ψηφιακή διαβούλευση, μέσα από ειδική πλατφόρμα που έχει ήδη προετοιμαστεί και θα απευθύνεται σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς.
